各教学单位：

按照徐州工业职业技术学院2020-2021学年第二学期我校教学工作安排，已于第11周至第12周完成期中教学检查，现将期中教学检查情况通报如下：

一、检查形式

将常规检查与专项检查相结合，在各教学单位自查的基础上学校组织抽查。为提高效率，切实解决在教学过程中遇到的问题，从检查内容、检查形式到检查人员进行了一定的调整。弱化了对教师个人材料的抽查，将重点放于教学单位过程管理以及要求规范等方面的抽查。

二、抽查情况

对照各项检查要求，期中教学检查组对各教学单位提交的材料进行了认真查阅，有关情况如下：

1.10个教学院部中有7个教学单位在部门网站向教师和学生通报了自查的情况，3个教学单位未通报。

2.各教学单位课堂教学秩序正常，未发现无私自调停课现象，教学秩序检查记录完整，有调课跟踪流程。各学院正在逐步完善常态化课堂教学质量监控，但在跟踪流程中有部分学院缺少院系意见，无领导审批痕迹。

3.各教学单位师生座谈会开展情况良好，大部分学院都能够深入了解师生需求，加强教风和学风建设，提升教学质量。

4.负责人听课记录本齐全，其中3学院的负责人听课记录本记录较为完整，并且附有点评。

5.各学院都开展了观摩课活动，但部分学院未体现工作成效，缺少课后总结，教师课后多是私下交流沟通，缺少集中反馈和交流渠道。

6.本次检查抽查了10个教学院部共20个课程的考试资料，试卷批改情况良好，大部分课程学生成绩构成较为合理，教师能够严肃认真对待课程考核。但在检查中仍发现存在考试资料不规范，如试卷未装订、缺少阅卷时间、阅卷地点以及阅卷人等信息，教研室主任未签名等。教师在给予学生过程考核和平时成绩基本都较为认真，但也发现个别外聘教师打分过于随意，记分册基本无痕迹，缺少对学生的过程监管和评价。

7.顶岗实习、毕业设计、实验室安全另行通报。

三、期中评教情况

我校学生期中教学评价系统于5月11日8:00至5月14日23:00开放，8385名学生共完成418名老师的教学质量测评。全校期中教学评价参评共82965人次，参评率约为94.28%，其中工商管理落实情况最佳，人次参评率为98.03%，2个学院人次参评率低于90%。全校教师期中测评均分约为98.68，最高分为100，最低分为88.4286。

表1全校教师期中测评情况表

表2 各教学单位期中测评参评情况

四、督导听课情况

1.教师授课情况

绝大多数教师教风严谨，教学态度认真，备课充分，讲课条理清楚，按时上下课，网络与课堂教学都取得了较好的效果。教师对自己的教学工作极其重视，基本都提前8-10分钟到教室、实验室候课，上课前做了充分准备，授课中教学思路清晰，授课环节齐全，对学生实训出现的具体情况及时应对处理，对学生提出的问题耐心解答。老师们基本能熟练地采取多媒体手段和网络资源辅助教学，大部分课程的课件也较规范而实用、知识面宽、容量大。

2.学生听课情况

所听课程中多数班级学生课堂纪律及秩序良好，大多数学生上课认真听课，根据老师的教学思路，进行知识的构建，教学秩序总体良好。但也有个别同学注意力不集中、走神、看手机、做其他事情、有个别的交头接耳现象。偶有迟到或缺课现象。

3.存在问题

教学环节缺失。个别教师教学时缺少复习导入环节或者总结归纳环节，没有明确教学目标，重点不突出,弱化了学生在课程中的接受效果。教师教学内容不以讲稿为基础，授课随意，对评分标准并不清楚。

课程容量不饱满。部分教师课程设置缺乏实际效果，教学形式过于单调，教授内容单薄，式教学模式仍以灌输为主，教师讲得过多，缺少围绕培养学生自主学习能力的启发式教学活动设计，学生的参与程度较低。

师生缺乏互动。部分教师虽然有些提问等教学环节，但主要是长篇直叙，课堂上的有效师生互动不多，多局限于教师的提问，同学们一起回答的方式，分组讨论或自主学习的安排较少，课堂氛围沉闷，学生主体的理念未得到表现。

课堂管理意识不足。部分教师不能很好地维护课堂秩序。上课时只管自己讲，课堂存在学生随意吃东西、大声说话、玩手机和随意出入课堂的现象，不仅弱化了课堂教学气氛，而且影响其他学生听课。

五、改进措施

1.完善教学管理规范，严格执行各项规定

各教学单位要“以检查促规范、以落实保质量”，根据教学运行现状不断完善教学管理体系，严格教学要求，重视教学质量改进。严格遵守《徐州工业职业技术学院课堂教学管理规定》（徐工职院发〔2019〕102号），决不能有令不行、有禁不止。各教学单位应建立起常态化的考试质量监控与保障体系，尤其是严肃课程考核纪律，确保公平、公正、规范，课程考核资料管理需要更加严格，规范填写，及时归档，增强教学监管意识。

2.完善教学信息管理，不断优化运行工作

教学单位和教师要重视教学管理系统的更新和维护，确保能真实反应学校运行管理的状况，在运行过程中要不断摸索教学管理系统功能并提出改进意见，不断适应教学质量提高的“新要求”和“新标准”，提升教学管理科学化与规范化。

3.加强年轻教师培养，夯实教育发展后劲

各学院要加强教研活动和集体备课，着重教学内容和教学方法的研究和改革，特别是要对年轻教师进行及时培养，规范要求，重点向同门课程老教师观摩学习，让其逐渐体会如何根据课程特点和学生的具体情况进行教学设计而非完全拘泥于教材。

4.凝心聚力师生共识，大力推动学风建设

根据督导听课反馈，我校大课教学效果不佳。解决这个问题一方面需要各教学单位开展深层次的教学改革，促进思政类课程的双高建设更上一层，另一方面则需加强学风建设。学风建设是提高人才培养质量的必由之路，是促进学校快速发展的迫切需要，是促进学生全面健康发展的客观要求。各教学单位要明确责任，协作务实，全力构建学风建设工作体系，通过宣传教育、典型示范，引领带动来推动学风建设。教师要以育人的责任感、使命感关爱学生、严谨笃学、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。

教务处   

2021年5月25日